智通智能制造产教“乐”融合模式之“乐学”篇

在东莞打造“技能人才之都”的政策环境引领下，智通依托26 年专业人力资源服务经验和资源，开创“智能制造产教‘乐’融合”新模式。该模式以让学生在智能制造领域“乐于立志、乐于学习、乐于从业”为核心目标，促进智能制造产教深度融合，为经济的发展贡献力量！

智通智能制造产教“乐”融合模式

智能制造产教“乐”融合模式分为“乐志-乐学-乐业”三个篇章。今天我们解析的是第二篇章“乐学”篇。

“乐学”——让学子乐于学习

目前中职和高职双师型教师占比分别为19.8%和14.3%，离政策要求50%以上的比例差距较大。其次教学内容陈旧，实训基地落后，学校教学内容与企业岗位要求脱节，导致学子提不起学习兴趣，影响到技能人才的培养质量。

智通建设双师型师资队伍，推出了“实战式教学”等体系，并通过以“师带徒”的形式，让学子实地参与打造实训车间。进而成功提升了学子的学习兴趣和动手能力，激发学子的学习动力，让学子们乐于学习。

1.实战式教学体系

智通在21年社会化短期培训经验经验辅导下，在应用型人才培养的专业化方面投入大量的教学研发，教研团队开发了480-540个课时、6大模块的专业核心课程，还联合机械工业出版社出版了5本《工业机器人应用技术系列》专业教材及配套教学资源。配套由智通建设的实训车间、实训工作站使用，自成体系。使得广大学子从每天的实战式教学中，接触到不同的工业案例，乐在其中。

2.高仿真实训平台建设

智通创新研发“点-站-线”的实训设备体系——按照技能实施关键技术点的不同，设计集成多功能的实训工作站，站与站之间进行信息通讯，流程互通，组成不同的实训项目生产线。更将立体仓库技术、视觉检测技术、流水线技术、控制技术和通讯技术等有机的融于一体，建成了高仿真实训平台，在一定程度上提升了学子们的学习兴趣。

3.项目式实操教学体系

在智通教研团队的带领下，学子们通过以“师带徒”的形式参与院校实训车间建设的项目。由教研团队负责从设计到设备采购，学子们负责组装、调试，过程由教研团队进行项目辅导和技能强化训练。在广大学子参与到打造实训车间的过程中，教学双长，打通了广大学子从学生到技能人员的“最后一公里”。

4.双师型师资队伍建设

依托工程师招聘领域的多年积累，智通组建了“双师型”师资团队，成员全部来自于企业骨干工程师，能够开展实战型的技能培训。

除了招募实战型老师，智通还致力于合作院校老师的培训。目前已为专业共建院校完成上百名“双师型”教师的培训。在智通的帮助下，已超过40余名学子实现了从“学生——工程师——教师”的职业发展，他们成为“乐融合”模式向全国推广的重要支撑！

智通作为中国最早的民营人力资源服务机构之一，长期致力于产教融合政策落地，将持续深化实践智能制造产教“乐”融合模式并发扬推广，以推动全国产教融合政策落地实施，让更多的青年学子“乐学”于智能制造行业，培养更多的智能制造高技能人才，为国家智能制造人才队伍建设贡献力量。